增強物如何適當的給孩子甜頭-增強物的應用在家庭中  愛玲泫然欲泣,她已經厭煩於嘮叨、敦促她那十五歲大的女兒雅韻整理床舖、收拾房間了。她決定試試別人所說的法寶-增強。她告訴雅韻,若能在學期結束前的這兩個月好好鋪床、整理房間,將帶她去海邊渡假一週。但今愛玲驚訝的是一向喜愛海邊及露21世紀房屋仲介營的雅韻,竟說她不覺得她的房間有何不對,還說她寧願待在家中也不願去海邊渡假。愛玲叫道:「妳不是一向都喜歡海邊的嗎?」雅韻只回了她「噢!媽!」就離開了房間。在特殊班  碧貞首次擔任學前特殊班老師。她和她的助教已經成功使八位學生中的七位達到她為他們所擬訂的社會能力及學前學科技能的G2000目標。未達到目標的是小凱。小凱不若他的同班同學一般容易被引起動機,擁抱、微笑、讚美對他似乎都無效。碧貞因此改變方式,當小凱表現適當反應時,就給他一小塊點心或喝一小口果汁,同時給予一個擁抱及讚美,不久,小凱就有了顯著的進步。他甚至對擁抱、讚美也有了反應。在學年末時,小凱僅有一項租辦公室未達到預期的目標。增強的基本原則  增強與增強物的界定已如前所述,增強的使用看起來似乎相當簡單而直接了當,事實上亦是如此。但如果我們希望在教導適當行為時能穩操勝算,就必須知道選擇使用增強物的一些基本原則。原則一確定增強物-前面第一例中,愛玲以為到海邊渡假對她女兒整理房間的行為票貼會是一種增強物,事實不然。有時候我們會認為某一事物會是增強物,但在嘗試以前,誰也無法確定。原則二個別差異-對甲而言,可能是增強物者,對乙而言則未必是。原則三 立即給予原則四附隨性-增強物必須是附隨時,某人必須經常表現適當行為後,才能得到增強物。原則五連續增強期之間歇增強增強物裝潢的種類及選擇  物質性增強物-包括有形的東西。如玩具、食物、衣服及電器用器等。權利的或活動性增強物-通常為權利性、責任性、喜好性工作。在學校中有如幫老師發聯絡簿,在家中有如自由選擇喜歡的電視節目。社會性增強物-是指給予注意、讚賞或認可。如注視、微笑、抱抱或說謝謝。代幣制增強物烤肉食材-是一種有形的東西(如金錢、卡片),可在事後交換上述三種增強物。  除了列出增強物外,還可依其對孩子的重要性在每個分類項中每個增強物列出其重要順序,如此一來,我們就可列出孩子的增強物清單。 文章來源:21世紀房屋仲介http://www.chsmr.chc.edu.tw/%E5%B0%88%E9%A1%8C%E7%A0%94%E7%A9%B6/%E6%95%99%E5%AD%B8/book5j.htm--------------------------------------------------------------------------------------------------亞亞的增強物是零食、飲料,我跟他說乖乖上物理治療課,中間休息時會給他吃軟糖,這個增強酒店打工物就讓他上課專心許多。勒勒呢?之前他喜歡聲光的玩具,只要用這一類的玩具他大都可以配合完成上課,可是有一段時間他突然對於這些都沒有興趣了,他又不喜歡吃零食, 對於他只有社會性增強物(讚美、抱抱), 星期天從教會坐公車回家, 下車時司機誇獎他們兩個好乖, 在車上都有乖乖的坐好, 勒勒酒店打工聽到後很高興, 沿路一直說自己是乖寶寶。 當天下午要帶勒勒去巷口剪頭髮, 一下樓勒勒就開始大哭大鬧, 他一直哭著要坐車, 不願意自己走, 他實在哭鬧太大聲, 情急下我就脫口說:「乖乖剪完頭髮的, 等一下就去溜滑梯」, 沒想到他一聽到馬上不哭而且從地上起來, 當天順利的剪完頭髮, 一剪完seo我也遵守承諾馬上帶他去溜滑梯。 知道這一招有用後, 以後我就有更多的增強物可以使用了。
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